Soy maestro

Soy maestro. No, no he aprobado ningunas oposiciones y no sé si llegaré a aprobarlas algún día. Pero tras 4 meses realizando las prácticas de la carrera me he dado cuenta de que lo soy. Porque sí, es cierto el dicho de que ser maestro 'es fácil', tan fácil que, o lo eres o no lo eres.

Se puede trabajar como maestro y no serlo, por supuesto, pásense un día por un colegio y lo verán. Y se puede ejercer bien la profesión sin serlo, con esfuerzo y dedicación. También hay maestros, que teniendo esa vocación, no hacen bien su trabajo al igual que futbolistas con excelentes condiciones no triunfan si no se entrenan como es debido.

Echando la vista atrás me doy cuenta de que no he tenido asignaturas favoritas, sino maestros favoritos. No importaba la materia si veía que la persona que estaba enfrente realmente tenía algo que enseñarme. Y han sido unos cuantos, pero sinceramente menos de los que me habría gustado.

No me afectan las bromas típicas de que Magisterio te lo regalan, o que es muy fácil, porque en cierta medida, es verdad. El problema es que estas bromas llevan a pensar en que trabajar (correctamente) como maestro, es fácil, y eso no es así. Magisterio, o más concretamente, el grado de Educación Primaria que estoy realizando, lo puede sacar cualquier persona que se lo proponga, pero cualquier persona no puede ser un buen maestro.

Gran culpa de esto la tiene la 'formación' que dan en este grado. No necesitamos saber la diferencia entre una palabra homófona y una homónima, no necesitamos saber la diferencia entre el 'have to' y el 'must, 'se supone', y remarco las comillas, que esos conocimientos ya los hemos adquirido antes de llegar ahí. Que esa es otra con los idiomas. Exigir un título de B1 para completar el grado en lugar de incluir una asignatura común para todas las carreras en la que ellos mismos marquen el nivel que crean necesario. 'Cuál será el motivo? 'D€j€nm€ p€nsar'

Lo que necesitamos es aprender las didácticas y métodos de enseñanza necesarios para poder transmitirles esos conocimientos a nuestros futuros alumnos. Da la sensación de que el propio sistema nos intenta dar un refuerzo durante el grado porque sabe que la preparación con la que hemos llegado a él probablemente no sea la mejor.

Dejando a un lado la formación, esta experiencia me ha servido para comprobar desde la perspectiva docente lo mal que está, también, nuestro sistema educativo. Un sistema en el que una maestra con una clase de 25 alumnos, debe mantener el mismo ritmo para unos 15, motivar a otros 5 que no quieren estudiar, atender a 3 con NE mientras que le enseña el idioma a dos alumnos que acaban de llegar del extranjero. Todo eso va en el sueldo, 'no? Pues sí, pero no es lo adecuado ni para el que enseña ni para el que aprende.

En este colectivo, sobra gente y faltan maestros. Y no, la culpa no es de quien se prepara unas oposiciones y las aprueba (sabiendo enseñar más o menos), faltaría más. La culpa es de un sistema y un gobierno a los que se les llena la boca hablando de la educación, de su importancia y de las reformas que intentan llevar a cabo, y a las primeras de cambio, cuando tienen su silla asegurada, sacan la tijera a pasear.

Por eso hoy, tras haberlo vivido en persona durante solo unos meses, estoy más seguro que nunca de que quiero formar parte de esto para cambiarlo desde dentro, en lo poco que pueda o me dejen. ¿Utopía? ¿Ilusiones tontas de un principiante? Probablemente, pero ni una gaviota, ni un puño ni una rosa me van a quitar las ganas de intentarlo.

Y todo esto me lo han enseñado, sin saberlo, mis alumnas y alumnos. Pues ya se sabe, 'aprende a enseñar, enseñando aprenderás'