Drets
Educació anuncia més monitors de suport després de les crítiques de les famílies
Les escoles públiques catalanes passaran de disposar de 47.000 hores de cuidadors en el curs 2021-2022 a les 54.000 hores del curs actual
La conselleria dona la dada dies després que les famílies s’organitzessin per denunciar la falta de recursos per a l’aplicació del decret de l’escola inclusiva
A1-144624880.jpg /
El Departament de Educació ha fet públic aquest divendres un comunicat en el qual explica l’increment per a aquest curs escolar de les hores de servei de monitors de suport per a l’alumnat amb necessitats educatives especials. Un augment que suposarà, segons la mateixa nota, un 15% més d’hores destinades al suport d’aquest alumnat als centres educatius públics. Així, es passarà de les 47.000 hores del curs 2021-2022 a les 54.000 hores del curs actual, unes 7.000 hores setmanals més.
La conselleria fa pública aquesta xifra pocs dies després que les famílies s’organitzessin i, acompanyades per l’aFFac, denunciessin que cinc anys després de l’aprovació del decret, i un després de la data límit establerta per al seu complet desplegament, l’educació inclusiva continua sense ser una realitat. Cada dia es fa públic un nou cas d’una criatura a la qual li són vulnerats els drets per la falta de recursos en l’educació inclusiva.
Els monitors de suport per a l’alumnat amb necessitats educatives especials és personal imprescindible per atendre aquests nens i nenes en relació amb les tasques de cura i d’higiene personal o les d’acompanyament en els trasllats.
La distribució dels monitors, prossegueix el comunicat del departament, «es realitza en funció de les necessitats de l’alumnat detectades per l’equip d’assessorament psicopedagògic» i s’assignen a cada centre educatiu.
A través de l’anunciat reforç –que les famílies continuen considerant insuficient– l’objectiu de la conselleria és, segons assenyala el comunicat, «afavorir l’autonomia personal i l’autoregulació de l’alumnat amb necessitats educatives especials dins dels centres educatius, i alhora millorar la participació i la realització de les activitats d’aprenentatge en contextos ordinaris i dins de l’horari lectiu».
El 5 d’octubre, les desenes d’entitats que formen part de la Federació Catalana d’Autisme, que representa 12.000 famílies del col·lectiu autista de tot Catalunya, va fer també públic un dur manifest en el qual lamentaven la falta d’inclusivitat del sistema educatiu.
