Les escoles catalanes podran barrejar alumnes de diverses edats i impartir noves matèries

Les escoles catalanes podran barrejar alumnes de diferents edats, impartir noves assignatures i organitzar de la seva manera el temps i les matèries de cara al curs vinent, després de l'aprovació del decret d'autonomia dels centres educatius que ha decidit avui el consell executiu.

El citat decret desenvolupa un dels "eixos clau" del desplegament de la llei d'educació de Catalunya (LEC), que vol dotar de més poder els equips directius que decidiran sobre qüestions relacionades amb el vessant pedagògic, organitzatiu i de gestió.

Després de la reunió de Govern, el conseller d'Universitats, Innovació i Empresa de la Generalitat, Josep Huguet, ha defensat l'autonomia i l'avaluació dels resultats com a elements "fonamentals" per a l'eficiència del diner públic davant l'actual escassetat de recursos. D'aquesta manera, es veurà els centres que són bons "i allà és on els pares voldran portar els seus fills", ha indicat el conseller.

Noves atribucions dels centres

Cada escola decidirà sobre l'ús d'espais als centres, l'assignació de les classes que impartirà cada docent, els càrrecs de responsabilitat i l'equip de govern més adequats per a la seva tasca educativa, selecció de personal i l'eventual sol·licitud als docents de requisits complementaris més enllà de la pròpia titulació.

Amb una estructura obligatòria mínima de director, secretari, cap d'estudis i dos departaments per a cada centre educatiu, la direcció podrà seleccionar el professorat substitut a partir d'una llista establerta.També tindrà la capacitat d'imposar sancions per faltes lleus o fins i tot proposar la incoació de l'expedient d'un docent en casos de faltes greus.

L'objectiu últim és millorar el rendiment i els resultats educatius de l'alumnat i la cohesió social, i per aquest motiu Educació posa eines al seu abast perquè cada centre organitzi els seus recursos en funció de les seves singularitats i necessitats.

Projecte educatiu propi

Notícies relacionades

Catalunya comptarà amb 60 jutges més en els pròxims tres anys

¿Qui era la mare del nou Papa, Lleó XIV? Així era Mildred Martínez

Per tant, el propòsit és que els centres aconsegueixin posar en pràctica amb èxit el seu projecte educatiu, que ha de definir la pròpia identitat i objectius, així com deixar clares les seves prioritats i els plantejaments educatius. Ha de permetre també la participació d'actors externs com la comunitat educativa, com ara associacions de pares, municipi, entitats i associacions, i el seu entorn.

En últim terme, ha d'establir aquells indicadors quantitatius de progrés que permetin determinar si s'han aconseguit o no els objectius marcats. Els indicadors de progrés seran analitzats a partir de l'avaluació, d'acord amb el que determini l'Agència d'Avaluació i Prospectiva de l'Educació, i que afectarà no només els centres, sinó el professorat i la direcció.