Els alumnes catalans d’11 i 15 anys parlen millor castellà que català

Posant el focus en el lèxic, en el domini del vocabulari, a sisè de primària el 3,4% dels alumnes suspenen en català, el 29,3% obtenen un aprovat raspat (assoliment satisfactori, AS) i el 23% dels xavals arriben a l’excel·lent. En castellà, en canvi, suspenen en lèxic només el 0,8% dels estudiants, el 17% d’ells aconsegueixen un aprovat just (AS) i el 36,4% assoleixen l’excel·lent (gairebé 13 punts i mig més que en català). És a dir, en castellà hi ha menys alumnes suspesos i més excel·lents que en català, llengua que, en comparació, té més alumnes que suspenen i menys que treuen excel·lent.

En fonètica, en la mateixa etapa, als 11 anys, s’observa una tendència similar. Obtenen un excel·lent en català el 36,6% dels alumnes, mentre que en castellà aconsegueixen la millor puntuació el 47,7% dels alumnes (més d’11 punts de diferència).

Els resultats a quart d’ESO són molt similars. En lèxic, un 24% de l’alumnat d’11 anys obté un excel·lent en català, mentre que el percentatge ascendeix al 35% en castellà (11 punts més). Respecte als suspensos, aquests se situen en el 4,8% de l’alumnat en català i en l’1,4% en castellà. En fonètica tampoc hi ha sorpreses. L’alumnat excel·lent en català és el 36,7%, mentre que en castellà assoleix el 52,2% (15,5 punts més). Aquestes proves són censals –les fa tot l’alumnat– i avaluen l’expressió oral en llengua catalana i castellana amb l’objectiu d’"aportar informació al sistema educatiu sobre el nivell de l’alumnat en el procés d’adquisició de la comunicació oral al finalitzar l’educació secundària obligatòria". Les proves també estan encaminades a "proporcionar eines als centres perquè es pugui analitzar, valorar i reorientar, si procedeix, la pràctica docent a fi d’afavorir la consecució de les competències orals i dels aprenentatges que estableix el currículum".

Criteris polèmics

Analitzant el global dels resultats en català a sisè de primària, la franja amb més nombre d’alumnes en gairebé tots els elements avaluats és el notable, mentre que els estudiants que no han assolit les competències en algun element varien entre l’1,6% en la interacció i el llenguatge no verbal, i el 3,4% en el lèxic. En castellà, la nota més freqüent és l’excel·lent en fonètica, interacció i adequació (47,7%, 43,4% i 49,3%, respectivament), mentre que l’alumnat que no aprova no supera l’1,4% en cap aspecte.

Els criteris d’avaluació de les proves –que es van portar a terme el maig d’aquest any a 2.110 centres de primària (66.000 alumnes) i a 1.062 centres de secundària (70.000 alumnes)– van ser polèmics. En el seu moment, professorat de secundària ja va assenyalar que estaven formulats "perquè tothom aprovés". En el quadre d’avaluació inclòs en l’informe de resultats s’assenyala que un alumne té un assoliment satisfactori (AS), és a dir, un aprovat, en "fluïdesa" en català si presenta un "ritme i entonació monòtons, però que no dificulten la comprensió" i si fa pauses innecessàries i un ús excessiu de falques com "bé", "val", "en pla", "o sigui", etcètera.

Notícies relacionades

Els narcos utilitzen tècniques de cultiu avançades per triplicar la producció de marihuana a Catalunya

Catalunya activa avisos per intensitat i acumulació de pluja per a tot el cap de setmana per l’avanç d’Alice

La consellera Esther Niubó –que va tornar a destacar que el gran repte de l’educació passa per ser capaços d’atendre la diversitat en unes aules on un de cada tres alumnes té necessitats educatives específiques– va valorar ahir al Parlament "positivament" els resultats. La responsable del departament va destacar que la majoria de l’alumnat de sisè de primària i quart d’ESO "se situa en el nivell alt en expressió oral en llengua catalana i castellana".

Després de l’anàlisi feta per la nova Agència d’Avaluació i Prospectiva de l’Educació, i mirant el got sempre mig ple, el departament destaca que en les proves de primària de català el 67,3% dels alumnes utilitzen expressions i vocabulari variats i el 68,6% construeixen oracions correctament [no arriben al 70% en cap dels dos casos]. Sí que el superen el 71,2% que "vocalitzen correctament i pronuncien bé els sons específics de la llengua catalana", i el 74,6% que mantenen un ritme i una entonació adequats. A quart d’ESO, també en català, la conselleria posa èmfasi en el fet que el 69,5% dels alumnes utilitzen un lèxic variat i especialitzat, i el 72,8% construeixen bé les oracions.