La beneïda estabilitat de la tornada a l’escola

Aquesta regularitat ha sigut clau per mantenir una certa equitat i, sobretot, per no perdre el vincle entre alumne i escola, especialment als centres d’alta complexitat, on l’entorn i els professionals de vegades juguen un paper més social i humà que educatiu. Els nens tornen al col·le amb més experiència en matèria Covid, amb els docents vacunats (en un 90%) i amb molts estudiants de l’ESO amb la punxada a la cantonada. El prodigi continua.

Volen veure els amics, sortir al pati, quedar-se a xerrar quan acaben les classes, tornar a les extraescolars, recuperar les excursions i les colònies. I, per sobre de tot, es moren per treure’s de sobre la mascareta. Els fa mandra tornar a estudiar, els deures, els possibles confinaments, aixecar-se aviat o les bronques per les notes. La tornada al col·le arriba després d’un estiu molt carregat de coronavirus i una cinquena onada en franca retirada. Que l’escola comenci precisament en un moment més o menys dolç de la pandèmia generarà un plus de pressió al sistema. Però en el curs passat es va demostrar que el col·le no funciona com a focus de contagis, sinó que els casos positius entre els alumnes surten pocs dies després que es comencin a detectar en el gruix de la societat.

Innegociable, per ara

Notícies relacionades

Els psicòlegs avisen de la pandèmia emocional infantil i juvenil que està per venir

Activista i pensador

Malgrat això, la mascareta es manté com a element innegociable (fins que Salut digui el contrari) i només es podrà obviar quan al pati es jugui amb el grup bombolla. Si es barregen amb altres classes, cosa que ara sí estarà permesa, l’hauran d’utilitzar. La normalitat i la rutina han aconseguit que l’escola no es percebi com un perill. Els nens asseguren que hi van sense por i això segurament diu molt de l’esforç i dedicació del personal docent, que el curs passat va viure amb íntima tensió l’escassetat d’equips de protecció o els dubtes sobre la vacunació dels professors de més de 55 anys.

Els estudiants estan a punt. Però cal veure en quines condicions arriben els professors després d’un any de molta pressió i por davant el desconegut. I també després d’un curs en el qual va ser esport nacional opinar sobre com s’havia d’adaptar l’ensenyament. Afortunadament existeix l’autonomia de centre, amb la qual cada escola continuarà prenent les decisions que més i millor s’adapten a la necessitat de l’alumnat. Tot apunta que aquesta serà la seva prioritat.