Xarxes socials
Un estudi de la Universitat de Màlaga mostra que TikTok té un efecte positiu en l’educació
El projecte revela que l’aprenentatge amb alt component digital contribueix a una més gran motivació i implicació de l’alumnat
Aquesta investigació es va portar a terme amb estudiants del segon curs del grau d’Estudis Anglesos de la UMA
TikTok pot ajudar en l’educació. Així ho assenyala un estudi realitzat per la Universitat de Màlaga en el qual s’analitzen els efectes positius que té aquesta plataforma en el procés d’ensenyament
Aquesta investigació ha demostrat els beneficis que pot arribar a tenir en el procés d’aprenentatge l’ús de la xarxa social, mitjançant la creació de vídeos curts d’entre 15 segons i un minut de durada.
L’estudi es va portar a terme en alumnes del segon curs del grau d’Estudis Anglesos de la UMA, al llarg del curs acadèmic 2020/2021. Com a paràmetre principal, la investigació se centra en l’anàlisi de la motivació i l’aprenentatge que van experimentar els estudiants implicats
Els investigadors del Departament de Filologia Anglesa, Francesa i Alemanya Salomé Yélamos Guerra, María García Gámez i Antonio Jesús Moreno Ortiz, autors d’aquest treball, van seleccionar una mostra formada per 69 participants: una majoria de dones (74%) amb edats compreses entre els 19 i 30 anys, i d’homes entre els 19 i 27 anys.
Com es va portar a terme aquest projecte
Per portar a terme aquest estudi l’alumnat implicat va haver de realitzar un vídeo d’un minut màxim de durada –per complir els paràmetres d’aquesta plataforma–, que no estigués gravat a l’entorn universitari, i la temàtica del qual se centrés en un dels temes proposats, integrats en l’assignatura d’Història i Civilització de les Illes Britàniques.
Després de l’elaboració del material, es va analitzar i es va mesurar l’èxit de la tasca a partir d’un qüestionari ‘online’ de 16 preguntes en que els estudiants van poder avaluar la seva experiència.
Entre aquestes hi va haver qüestions per mesurar el grau d’acord o desacord de forma numèrica (de l’1 al 5), a través de diverses variables (sí/no o veritable/fals) o a partir de l’elecció de quatre categories diferents.
«Els resultats obtinguts en aquest estudi són molt positius i mostren una gran acceptació per part de l’alumnat, que considera que l’aprenentatge compost per un alt component digital i relacionat amb elements de moda, com és el TikTok en l’actualitat, els motiva i implica de manera fructífera i efectiva, i fomenta l’aprenentatge de manera significativa», assenyala la investigadora Salomé Yélamos Guerra.
D’altra banda, els investigadors destaquen que l’ús de xarxes socials amb finalitats educatives sembla ajudar a interioritzar els continguts, a millorar les habilitats d’investigació, el desenvolupament d’habilitats digitals i personals, relacionades amb l’autonomia.
No obstant, al·ludeixen al fet que en cas que l’alumnat no vulgui fer ús de les xarxes socials o no hi estigui familiaritzat, s’haurien d’oferir altres alternatives. En el cas de la tasca proposada, per exemple, se’ls va permetre crear ‘tiktoks’ amb veu en ‘off’, sense mostrar-se davant la pantalla.
A més, les conclusions de l’estudi evidencien l’efectivitat de les eines TIC per als estudiants d’educació superior, les tecnologies dels quals han tingut un paper rellevant en la seva vida des de la infància, influint en la seva manera de pensar i aprendre, tal com reflecteixen algunes de les dades de la investigació.
L’ús de les TIC i el paper dels docents
Notícies relacionadesD’altra banda, la professora Yélamos Guerra també apunta al rol dels docents en aquest procés, que, segons afirma, han de tenir un paper proactiu i col·laboratiu amb referència a l’ús de les TIC i les noves metodologies a l’aula.
«Això no implica que es deixin totalment de banda un altre tipus de metodologies més tradicionals, sinó que es compaginin d’una manera factible, ja que les TIC i les xarxes socials motiven de manera molt positiva l’alumnat», diu la investigadora.
