Les seqüeles de la Covid: el viatge iniciàtic més difícil dels adolescents

A l’ampli glossari de termes que acompanya al coronavirus, se suma un nou terme, ‘pandemial’, utilitzat per sociòlegs i antropòlegs per designar la població marcada pels canvis introduïts per la Covid-19. I, tot i que encara no està gaire clar qui seran els que més s’identifiquin amb aquesta etiqueta transgeneracional, si els nascuts en aquesta època, els nens que estan creixent en la distància social i l’ús de mascaretes o els adults joves, molts experts ja apunten aquests últims com el col·lectiu més marcat per aquesta crisi.

«Ja estem veient les seqüeles d’aquesta situació. Un estudi de Javier Urra indica que abans de la Covid-19, el 70% de les psicopaties apareixien abans dels 18 anys. Ara, s’està afectant la maduració emocional dels nens i els adolescents i estan madurant més tard i pitjor», afirma María Ferreiro, psicòloga i psicopedagoga, directora de l’Institut de Tractament de la Conducta de Vigo.

Apàtics i tristos

Sens dubte la pandèmia és un viatge iniciàtic molt dur per a un adolescent, que està deixant profundes empremtes en totes les facetes de la seva vida. Falta de concentració, nerviosisme, apatia, símptomes d’ansietat i pors són alguns dels estats que es veuen en els adolescents després d’un any de pandèmia. Priscila Retamozo Ramos imparteix tallers d’igualtat a estudiants de 1r a 4t de l’ESO i aquest curs s’ha trobat amb una audiència més apagada. «Els trobo molt apàtics i molt tristos», afirma aquesta graduada en Ciències Polítiques i de l’Administració i màster en Igualtat de Gènere. Als seus tallers s’ha trobat amb casos de nois amb símptomes de problemes com depressió i ansietat, i fins i tot un cas d’agorafòbia, cosa que revela la dimensió de l’impacte emocional que la Covid-19 està tenint en els adolescents, a qui, segons Retamozo, no se’ls està prestant prou atenció.

«Al principi de curs se’ls va passar un formulari per veure com es trobaven, però res més. Ningú els pregunta directament com estan vivint ells tot això. No se’ls ha donat espais per expressar el que senten, ningú els està dient que és normal que es trobin així, no se’ls acompanya, a no ser per part d’algun professor o professora especialment sensible», afirma.

Els adolescents van haver de recloure’s el març de l’any passat a casa, sense una data de tornada al món prèviament assenyalada, i quan van tornar a les aules ho van fer en una nova realitat amb una llarga llista de restriccions molt difícils de complir en una etapa de la vida caracteritzada per trencar les normes. No obstant, la majoria dels adolescents les acaten, tot i que només transcendeixin els casos contraris.

«El missatge que els arriba és que si no compleixen les normes seran responsables del que els passi als seus avis. S’hauria de posar el focus en missatges positius, perquè si hi ha un col·lectiu que està sacrificant més és el dels adolescents. Ara sacrificaran el Carnaval, que per a molts suposa la primera sortida fins tard amb els seus amics, i no obstant, ho estan assumint molt bé. Podrien estar més enfadats», opina la formadora.

A Viviana Pérez no li agrada que es titlli d’irresponsable tot un col·lectiu per què un grup concret se salti les restriccions. «No tots som així. No em sembla just que es culpi un col·lectiu pel que fan uns quants. Hi ha persones irresponsables de totes les edats», afirma la jove.

Moltes vegades, incomplir les normes és un acte inconscient: «Per als adolescents la comunicació no verbal és fonamental, tocar-se, mirar-se. Per això, una de les mesures que més els costa és mantenir les distàncies. Els nens de 5è-6º de primària ho porten més al peu de la lletra, però als alumnes de 3r o 4t de l’ESO els ho has de recordar constantment. No ho fan perquè siguin dolents, simplement se’ls oblida perquè necessiten aquesta proximitat», diu Sandra Rivera Baltanás.

Segons aquesta orientadora escolar, la falta de concentració és, potser, el problema més comú en els alumnes, especialment a l’inici de curs. «Venien d’un període llarg de letargia, per la qual cosa a alguns nens els ha costat tornar a reprendre les classes», afirma Rivera.

Resultats acadèmics

Els resultats acadèmics també reflecteixen l’impacte de la Covid-19 en els adolescents. «Estan més baixos i estem veient que els costa més concentrar-se, en els que són responsables amb els seus estudis no ho notes perquè segueixen sent-ho, però la majoria dels nens no són tan constants i hem d’estar pendents perquè han perdut l’hàbit d’estudiar», afirma Rivera, per a qui un nou confinament «seria nefast». «Per a molts, la seva via d’escapament és l’escola, tot i que no puguin relacionar-se com abans», opina.

El fred a l’aula tampoc ajuda a concentrar-se. Durant la setmana en què la borrasca ‘Filomena’ va cobrir Espanya de neu, la Viviana i els seus companys van haver d’anar a classe amb mantes. Va ser, assegura, una setmana en què li costava quedar-se quieta i atenta.

També estan perdent experiències educatives de les quals sí que van disfrutar alumnes de cursos anteriors, com les activitats en comú, i les sortides i viatges escolars. Per a qui el curs passat va suposar l’últim d’una etapa educativa, es van perdre la graduació i ni tan sols van poder acomiadar-se dels que fins aleshores van ser els seus companys de classe.

Els problemes econòmics que es viuen en moltes famílies per la pandèmia també els provoquen inquietud, més en qui ja es troba en l’adolescència tardana (17 a 19 anys) que a la mitjana (10-11 a 14) i primerenca (15 i 16). «Els provoca neguit. Si abans de la pandèmia ja pensaven que per què estudiar ni no hi ha feina, ara amb la pandèmia no se situen», afirma Ferreiro.

Notícies relacionades

El restrenyiment no seria la causa de les lesions anals al nadó maltractat

‘PNAS’ retira un estudi de Barbacid per conflicte d’interessos

Els adolescents de la pandèmia són més digitals si és possible. «Tot i que els adults no ho puguem entendre, per als qui han crescut amb les xarxes socials, les relacions digitals són tan significatives com les reals, i en aquest moment, per una vegada, internet ha ajudat molt perquè els han permès mantenir el contacte amb els seus iguals», afirma la psicòloga.

Sense la comunicació digital, l’aïllament dels seus iguals hauria sigut total. «Encara sort que existeixen les xarxes socials. Si no, això seria catastròfic. O fas videotrucades o no li veus la cara a la gent», afirma Viviana Pérez.