L'escola global

La Judith, la Carlota i l'Andreu juguen a una espècie de parxís en què s'aconsegueix arribar a la casella final gràcies al bon ús de les energies renovables i a l'impuls de la producció elèctrica sostenible. Són alumnes de sisè de primària de l'Escola Verd de Girona i estan a classe d'Anglès. L'activitat lúdica, que es va desenvolupar dijous passat, és una eina més per potenciar l'aprenentatge d'aquest idioma i fomentar el coneixement de les ciències naturals i conceptes tan importants com la sostenibilitat.

Però això no és tot. El joc forma part del programa Global Scholars, impulsat per la fundació Bloomberg Philantropies, amb el qual estudiants d'entre 10 i 13 anys entren en contacte amb altres joves de les seves mateixes edats a tot el món. Els alumnes d'aquest centre de Girona, per exemple, estan en contacte amb nens de Boston, Chicago, Nova York, Londres, Varsòvia, Jakarta (Indonèsia), Acra (Ghana), Taipei (Taiwan), Kutaisi (Geòrgia) i Jalandhar (Índia). La seva és, doncs, una escola global.

«Per als alumnes, que ja comencen a aprendre la llengua estrangera als 4 anys, fer continguts en anglès per aprendre noves coses i intercanviar els seus coneixements amb estudiants d'altres països és motivador. Veuen que no es treballa perquè sí, sinó que l'aprenentatge serveix per establir contactes i per fer-los ciutadans del món. S'adonen que els problemes d'altres ciutats també els incumbeixen», explica Marisa Roca, professora d'Anglès i de Ciències Naturals.

«Es tracta d'un projecte pilot en què participen 22 centres de Catalunya. El programa compta amb una plataforma pròpia de comunicació a internet (que és tancada). Els alumnes fan el treball a les aules i després hi han de penjar les seves aportacions sobre sostenibilitat, espais verds, transports no contaminants i altres aspectes per millorar les seves ciutats», explica Damià Perpinyà, tècnic docent de la Conselleria d'Ensenyament i coordinador del programa a Catalunya.

TEMARIS COMUNS /«Es fomenta el treball en grup i a través de la xarxa entre els alumnes de diferents ciutats del món. Els grups d'escoles connectades són reduïts però amb un ventall ampli de països que donen als alumnes una idea general del que passa. A més a més de penjar les seves aportacions en una web comuna, els alumnes es comuniquen per videoconferència a través de Skype», afegeix.

Tot el currículum que han de seguir els alumnes, els materials pràctics i els dossiers són elaborats per Global Scholars, on es tracten temes comuns, que han de treballar els 7.000 escolars pertanyents a les 178 escoles que participen en el programa a tot el món. «Els alumnes estudien les solucions que es donen a problemes comuns a totes les ciutats. La primera unitat, que ja han acabat, és de presentació dels participants i de coneixement del projecte. En la segona, Why sustainability? [¿Per què la sostenibilitat?], que és la que comencen ara, s'hi introdueixen conceptes com els gasos d'efecte hivernacle, les energies renovables i els transports no contaminants», comenta el tècnic d'Ensenyament.

Perpinyà acompanya Tara Welch, responsable del projecte educatiu de Global Cities Inc. (l'entitat que impulsa el programa) en la seva visita a l'Escola Verd. La nord-americana aprofita la trobada per compartir punts de vista amb els professors que treballen en el programa i se suma a les activitats que porten a terme els alumnes.

Notícies relacionades

Cristina Taverner i Marta González: «El futur del disseny continuarà sent profundament humà»

'El cas de l’avi pistoler' o la soledat de la gent gran: cada any els Bombers recuperen 150 cadàvers a Barcelona

VEURE COM VIUEN ELS ALTRES / «Una de les coses que més m'agrada és que ens podem comunicar amb nois d'altres ciutats. Ens expliquen com són els seus països, el temps que hi fa, com s'hi viu», explica Andreu, un espavilat alumne que participa amb entusiasme en el joc.

«Un dels avantatges d'aquest programa és que els alumnes practiquen molt l'anglès i que també utilitzen noves tecnologies. Han de penjar continguts a la web i comunicar-se amb altres escoles en anglès. Això fa que vegin una utilitat a l'aprenentatge d'aquest idioma i que integrin conceptes tan importants com el de la sostenibilitat», destaca Marisa Roca.