• 
• 
• 
• 
• votar
• enviar
• imprimir
• 0 comentaris

26/11/2008  EL PREMI CATALUNYA EDUCACIÓ DE L'ANY 2008

Millorar l'educació és possible

L'escola Jacint Verdaguer, de Sant Sadurní d'Anoia, és als antípodes de la rutina i el desànim, i busca solucions

1. • Hi ha centres que, tot i les dificultats, posen en pràctica avanços d'acord amb les seves circumstàncies
   

Fa temps que l'educació ocupa un espai destacat del primer pla de l'actualitat. Una de les causes principals d'aquest protagonisme involuntari és que l'alumnat obté resultats comparativament inferiors als d'altres països capdavanters. Un altre motiu és l'elevada i inacceptable proporció d'alumnes que es despengen del sistema educatiu i s'instal.len en el rebuig de tot el que faci olor de coneixement o formació. Una tercera causa és la tremenda dificultat d'atendre l'allau d'immigrants que s'incorporen al sistema educatiu mancats del bagatge mínim imprescindible. A més a més, hi ha estudis que posen de manifest que, en conjunt, el sistema educatiu català no prepara prou bé el jovent, ni la societat n'obté tota la rendibilitat necessà- ria. Tot plegat comporta una imatge negativa, que contribueix a fer més difícil la tasca de molts ensenyants que no tan sols no es resignen, sinó que s'esforcen a millorar i alhora modernitzar l'educació del jovent.
Tot i que possiblement no n'hi ha tants com caldria, a Catalunya hi ha centres educatius que han fet la hipòtesi que poden millorar, que han trobat la manera de fer-ho i que la posen en pràctica d'acord amb els seus criteris, possibilitats i circumstàncies. El centre educatiu Jacint Verdaguer de Sant Sadurní d'Anoia és un d'aquests centres que, situats als antípodes de la rutina i el desànim, opinen que millorar l'educació està sobretot a les seves mans, i que, convençuts d'això, porten a terme un procés continuat de cerca de solucions, d'adaptació i de millora.
Aquesta combinació de visió, d'esforç i de compromís exercida durant molts anys ha estat reconeguda per la Generalitat, que li ha atorgat el Premi Catalunya Educació de l'any 2008.
El Jacint Verdaguer és un centre educatiu públic format per un col.legi d'educació infantil i primària i un institut de secundària, que comparteixen un projecte educatiu conjunt gestionat de manera col.legiada pels directors dels dos centres. El premi reconeix la innovació pedagògica basada en l'ús de les tecnologies de la informació i la comunicació en el procés d'aprenentatge i en el foment de la competència comunicativa, especialment en llengües estrangeres, l'aposta pel model d'escola integral, inclusiva i ben relacionada amb l'entorn i la tasca de formació dels seus propis docents.

AVUI
DIAes parla molt de la importància d'ensenyar de manera estimulant i motivadora, d'atendre cada alumne de manera individualitzada, de promoure la capacitat d'aprendre al llarg de la vida i sobretot de garantir que durant la seva escolarització obligatòria tots els estudiants adquireixin sòlidament els coneixements necessaris de llengües i de matemàtiques que són fonamentals per als aprenentatges posteriors.
Posar tot això en pràctica és difícil i per aconseguir-ho és necessari fer almenys tres coses, totes importants i totes presents al centre Jacint Verdaguer. La primera és tenir una visió àmplia del món actual, de les noves necessitats formatives i de com han canviat els alumnes, precisament perquè ha canviat el món en què viuen. Cal entendre que al llarg de l'etapa escolar, l'alumne ha d'aprendre a investigar i a produir, a ser autònom i alhora a treballar en equip, i també que cal que desenvolupi les aptituds emocionals i convivencials que són imprescindibles per al bon funcionament de les organitzacions i de la societat.
D'acord amb aquesta visió, la segona cosa que cal fer és renovar a fons els mètodes didàctics i la forma d'organitzar l'ensenyament. Això vol dir atrevir-se a anar més enllà dels plantejaments tradicionals, massa centrats en les lliçons del professorat i que fomenten, encara que no es vulgui, la passivitat dels alumnes.

CADA
ALUMNEdel centre Jacint Verdaguer destina una quarta part del seu temps escolar a seguir les classes que imparteix el professorat, i una altra quarta part la dedica a estudiar i a fer exercicis seguint plans individualitzats de treball. L'altra meitat del seu temps l'inverteix treballant en grup en projectes cooperatius destinats a crear coneixement i aplicar-lo. Aquestes activitats són recolzades per professors que també treballen en equip, donant-se suport mútuament i ajudant els alumnes a progressar en els projectes que després han d'exposar públicament. Per fer tot això, cada alumne de cinquè de primària
en endavant disposa d'un ordi-
nador portàtil i fa servir continguts digitals elaborats en gran part per professorat del mateix centre.
Els avançats plantejaments pedagògics i organitzatius que reconeix el Premi Catalunya d'Educació només es poden dur a terme gràcies al treball en equip del professorat i a la presència d'un tercer factor: el lideratge amb visió de futur, participatiu, compromès i infatigable de l'equip directiu del centre i en especial dels dos codirectors.
La responsabilitat d'educar les noves generacions obliga els centres educatius a ser precursors i anunciadors del futur. A Catalunya n'hi ha diversos exemples i cal potenciar-los. Per variar, la notícia és que millorar l'educació és possible.

* Autor de La nueva educación, premi d'Assaig 2006 de la Fundació Everis